【江西卷】【化学14+4新试题结构】江西省重点学校2024-2025学年高三年级上学期7月开学联考（金太阳04C）(7.23-7.25) ，高中\高三\江西省\2024-2025学年上\生物三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
高三生物学试卷参考答案 1.D【解析】本题主要考查蛋白质相关知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。当植株受 病原体侵染时，胞外环境变为碱性，该蛋白质空间构象发生改变，不能与特异性受体结合，分 生区细胞不分裂，D项错误。 2.C【解析】本题主要考查细胞癌变和细胞的结构等知识，考查学生的理解能力和解决问题能 力。与正常细胞相比，癌细胞细胞膜上的糖蛋白更少，可减少细胞间的黏着，使得癌细胞更容 易扩散转移，C项错误。 3.B【解析】本题主要考查酶，考查学生的理解能力和实验探究能力。酶发挥作用需要适宜的 pH和适宜的温度，加入NOH溶液后，酶的空间结构遗到破坏，从而失活，A项错误。保持 30℃水浴是为了维持酶的适宜反应温度，B项正确。试管2加入了NOH溶液，酶已经变性 失活，故不会消耗底物丙二酸，C项错误。酶液和水的加入量属于该实验的无关变量，D项 错误。 4.C【解析】本题主要考查减数分裂和PCR,考查学生的理解能力和解决问题能力。根据电泳 结果可知，该患者21号染色体有三条，其中一条来自父亲，两条来自母亲，表明父亲诚数分裂 形成精子过程正常，母亲减数分裂形成卵细胞过程异常，且患者的其中两条2]号染色体 STR单元的重复次数分别与母亲的2、n3相同，表明母亲减数分裂时，两条21号同源染色 体没有分离，减数分裂I异常，C项符合题意。 5.B【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的理解能力。若反密码子是5'-CUG3',则 RNA碱基序列为5'-CAG3',模板链的碱基序列为3'-GTC5',编码链的碱基序列为 5'-CAG3',B项符合题意。 6.B【解析】本题主要考查生物进化，考查学生的理解能力。不同种类生物线粒体基因组有差 别的根本原因是基因突变，B项错误。 7.A【解析】本题主要考查内环境与稳态，考查学生的理解能力和解决问题能力。血浆蛋白中 有一部分是抗体，血浆蛋白丢失有可能导致血浆中的抗体减少，从而使机体免疫功能下降，A 项正确。血浆蛋白丢失会导致血浆渗透压降低，由血浆透过毛细血管壁进人组织液的水分增 多，组织液增加，B项错误。血浆蛋白是血浆的成分，不是红细胞的成分，C项错误。由血浆 进入组织液中的部分蛋白质可通过淋巴循环进入血浆，D项错误。 8.C【解析】本题主要考查植物生命活动调节，考查学生的解决问题能力和实验探究能力。可 通过诱导基因突变并筛选获得突变型拟南芥，也可通过基因敲除技术敲除相关基因获得突变 型拟南芥，A项正确。②组和③组的自变量是是否添加NAA,②组没有添加NAA,根系较 短，③组添加NAA,根系较长，说明NAA对根系生长有促进作用，B项正确。③组与④组自 变量不唯一，没有遵循单一变量原则，不能说明生长素对根系生长有促进作用，C项错误。根 据①②③④组的结果可知，野生型拟南芥和乙烯受体功能恢复型拟南芥体内生长素含量与根 系长度的相关指标都比（乙烯受体缺失》突变型拟南芥的大，说明乙烯可能通过影响生长素的 合成，进而调控根系的生长，D项正确。 9.B【解析】本题主要考查种群相关知识，考查学生的解决问题能力。样方法适用于活动范围 小，活动能力弱的生物，A项正确。甲种群数量在A一B段（不含A点）V,+/V,的值大于1， 数量增加，在BC段N+1/N,的值开始大于1，过p线后小于1，种群数量先增后减，B项错 误。F点时N,+1=N,乙种群数量不再增加，可能达到K值，C项正确。A点时N+1=N, 甲种群的出生率等于死亡率，D项正确。 10.C【解析】本题主要考查生态承载力和生态足迹，考查学生的解决问题能力。生态承载力 与生态足迹的差值，大于0为生态盈余，小于0为生态赤字，表中此差值大于0的有耕地、林 地和建筑用地，A项正确。化石能源用地生态承载力与生态足迹的差值为一0.229，生态赤 字最严重，B项正确。水域生态承载力与生态足迹的差值为一0.035，生态足迹大于生态承 载力，因此水域生态系统可能难以实现可持续发展，C项错误。低碳生活方式可以减少能源 消耗，减少生态占用，有利于减少人均生态足迹，D项正确。 11,D【解析】本题主要考查果酒和果醋的酿造，考查学生的理解能力。果酒发酵时，水果不进 行灭菌，否则会杀死果皮上附着的野生酵母菌，A项错误。果酒发酵时，每隔12h需将瓶盖 拧松一次，且温度控制在18一30℃，B项错误。醋酸菌进行的是有氧呼吸，醋酸菌在有氧条 件下将乙醇氧化成乙酸，C项错误。醋酸菌为原核生物，因此，葡萄糖分解为乙酸的过程发 生在醋酸菌的细胞质基质中，D项正确。 12.D【解析】本题主要考查琼脂糖凝胶电泳实验，考查学生的实验探究能力。在同一电场作 用下，DNA片段越长迁移速率越慢，A项错误。凝胶的浓度会影响DNA分子在凝胶中的 迁移速率，B项错误。琼脂糖凝胶中的DNA分子经过核酸染料染色后可在波长为300m 的紫外灯下被检测出来，C项错误。如果引物特异性不强，引物可能会与目的基因以外的其 他的DNA片段结合，扩增出来的条带可能不止一条，D项正确。 13.AD【解析】本题主要考查光合作用，考查学生的解决问题能力和实验探究能力。与野生型 水稻相比，突变型水稻光能转化效率更高，但突变型水稻叶绿素含量少，吸收光能的速率可 能更低，B项错误。RBP羧化酶催化CO2与Cs结合生成C,因此C%是生成物，C项错误。 据表可知，光能转化效率越高，则光反应速率可能越快：RuBP羧化酶的含量高低与暗反应 速率有关，RBP羧化酶含量越高，暗反应速率越快。所以突变型的光反应和暗反应速率可 能均高于野生型的，D项正确 14.CD【解析】本题主要考查免疫调节，考查学生的理解能力和解决问题能力。T细胞不属于 抗原呈递细胞，A项错误。图中②和④分别表示内质网和高尔基体，两者参与了MHCⅡ类 分子的加工，对抗原进行直接处理的是③溶酶体，B项错误。抗原的摄取、处理和呈递过程 有囊泡和溶体等具膜结构参与，体现了生物膜结构和功能上的联系，C项正确。抗原肽段 与MHCⅡ类分子结合后，在溶酶体内水解酶的作用下，可以将外源性抗原降解为很多的小 分子肽，其中其有免疫原性的抗原肽会与MHCⅡ类分子形成复合物，由囊泡呈递于AP℃ 表面，有利于被其他免疫细胞识别，D项正确。 15.ACD【解析】本题主要考查植物细胞工程，考查学生的理解能力、解决问题能力和实验探 究能力。过程②为原生质体的融合，常用PEG诱导原生质体融合，灭活的病毒用于诱导动 物细胞融合，B项错误。 16,AC【解析】本题主要考查伴性遗传，考查学生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力。 结合图表可知该遗传病为伴X染色体隐性遗传病。Ⅱ：患有先天性睾丸发育不全（该病患 者的性染色体组成为XXY),且是该伴X染色体隐性遗传病的患者，结合系谱图可知，其基 因型为XX雷Y,再结合系谱图分析可知，I1的基因型为XY,I:的基因型为XDX雷(D 为正常基因)，Ⅱ：性染色体组成异常，是因为I1诚数分裂I时同源染色体X与Y未分离， 形成了基因型为XAY的精子，与基因型为XB的卵细胞结合形成了基因型为XXY的受 精卵，A项正确。Ⅱ(XBY)与正常女性（基因型可能为XDXD、XDXA或XDXB)婚配，所生 女儿可能患该伴X染色体隐性遗传病，B项错误。Ⅱ：的基因型为X“X通，与正常男性 (XY)婚配，所生儿子基因型为XAY或XY,均为该伴X染色体隐性遗传病患者，C项正 确。Ⅱ，的基因型为XPX,与正常男性XPY婚配，所生儿子中可能有基因型为XAY的该 伴X染色体隐性遗传病的男性患者，女儿都正常，D项错误。 17.(1)吡啶(1分)吡啶和NHNO(2分)湿热灭菌（或高压蒸汽灭菌）法(1分) (2)琼脂(1分)在添加了NH,NO的培养基中，甲菌株和乙菌株对吡啶都有一定的降解 能力，且甲菌株的降解能力大于乙菌株的：在没有添加NHO3的培养基中，甲菌株对吡啶 的降解能力有所下降，乙菌株不能增殖（答出2点，每点2分，共4分）甲菌株(1分) (3)前者微生物分散，活菌和死菌一起计数：后者存在多个活菌形成一个菌落的情况，且只计 数活菌（合理即可，2分） 【解析】本题主要考查微生物的培养和鉴定，考查学生的理解能力、实验探究能力和创新能 力。(1)培养基的成分有碳源、氨源、无机盐和水等，从组成培养基的物质所含化学元素可 知，作为碳源的成分是吡啶，作为氨源的成分是吡啶和HNO)。(2)制作固体培养基时， 需要加入琼脂。根据图2可知，在添加了HNO,的培养基中，甲菌株和乙菌株都能生长， 对吡啶都有一定的降解能力，由于A处的降解圈大于B处的，说明甲菌株对吡啶的降解能 力大于乙菌株的；在没有添加NHO的培养基中，A处的降解圈变小，说明甲菌株对吡啶 的降解能力有所下降，而B处的降解圈与图1的B处孔大小相同，说明乙菌株不能增殖。 (3)显微镜直接计数法把死菌和活菌一起计数，稀释涂布平板法只计活菌数，还可能存在多 个活菌形成一个菌落的情况，故前者的数量多于后者的。 18.(1)细胞质基质(1分)进人线粒体与O结合生成HO(2分) (2)没有(1分)线粒体呼吸链受损后，有氧呼吸第二阶段和第三阶段受阻，丙雨酸会转化 为乳酸，葡萄糖中的能量大部分存留在乳酸中(3分) (3)催化乳酸和O2反应生成丙酮酸和HO2(2分)在相同条件下比较等量的酶B溶液与 FC1溶液对HO2的分解速率（合理即可，3分） 【解析】本题主要考查酶的特性和细胞呼吸，考查学生的理解能力、解决问题能力和实验探究 能力。(1)图中①过程表示葡萄糖分解产生丙酮酸和少量的NADH,该过程发生在细胞质 基质中。在有氧条件下，正常细胞中①过程产生的NADH进入线粒体与O2结合生成
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