【广西卷】广西壮族自治区2025届高三10月七市（柳州、贵港、梧州、贺州、钦州、百色 、北海等）联合考试（金太阳24-66C）（10.16-10.18），高中\高三\广西省\2024-2025学年\广西七市联考\生物三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
2025届普通高中毕业班摸底测试 生物学试卷参考答案 1.C【解析】本题主要考查细胞的生命历程，考查学生的理解能力。由幼虫到蛹的主要原因是细 胞分化，细胞分化是细胞中基因选择性表达的结果，而不是因为遗传物质发生改变，C项错误。 2.A【解析】本题主要考查酶的作用，考查学生的理解能力。酶能降低生化反应的活化能，细 胞内的酶作用后的产物不一定是无机物，酶应在低温，但不一定是低H的条件下保存，A项 符合题意。 3.D【解析】本题主要考查物质的跨膜运输，考查学生的理解能力。水分子可以通过自由扩散 和协助扩散的方式进人细胞内，D项符合题意。 4.C【解析】本题主要考查神经调节，考查学生的理解能力。冷觉感受器不只分布于体表皮 肤，还可以分布于消化道等处，A项错误。图中的效应器是传出神经末梢及其所支配的骨骼 肌，B项错误。该过程既受脑神经控制，也受脊神经控制，D项错误 5.C【解析】本题主要考查基因突变，考查学生的理解能力。等位基因所含氢键数可能相同， 如正常基因突变成镰状细胞贫血基因，原因是碱基对A一T被T一A替换，A项错误。通常 双链DNA分子中，嘌呤碱基占总碱基的比例总是1/2，B项错误。基因突变后，其碱基排列 顺序随之改变，故等位基因的碱基排列顺序不同，D项错误。 6.B【解析】本题主要考查甲状腺激素的调节，考查学生的理解能力。甲状腺激素分泌的调 节，是通过下丘脑一垂体一甲状腺轴来进行的。在甲状腺激素分泌的过程中，既存在分级调 节，也存在反馈调节。甲状腺激索分泌增多，会抑制TRH(促甲状腺激素释放激素)的分泌， B项符合题意。 7.D【解析】本题主要考查群落的演替，考查学生的理解能力。地衣的出现标志着初生演替的 开始，是群落演替的早期阶段。枫树因光照条件改善而明显长高，是单个物种在成熟群落中 的生长现象，而非群落整体结构和组成的变化，不属于群落演替，D项符合题意。 8.D【解析】本题主要考查免疫调节以及分泌蛋白的形成过程，考查学生的理解能力。溶菌酶 不一定是由免疫细胞产生的，A项错误。溶菌酶的合成场所是核糖体，溶菌酶的合成不需要 溶酶体的参与，B项错误。唾液不属于体液，因此唾液中的溶菌酶不参与组成保卫人体的第 二道防线，C项错误。溶菌酶参与机体的免疫防御过程不具有特异性，属于非特异性免疫，D 项正确。 9.C【解析】本题主要考查生物的变异及育种，考查学生的理解能力。方法I一Ⅲ分别是单倍 体育种、杂交育种和诱变育种，单倍体育种和杂交育种的原理不同，前者是染色体数目变异， 后者是基因重组。C项符合题意 10.A【解析】本题主要考查人与环境的相关知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。由 图可知，林地的生态承载力大于生态足迹，该地旅游景区的林地的生物多样性可能增多，A 项错误 11.C【解析】本题主要考查微生物的实验室培养、细胞工程，考查学生的理解能力和实验探究 能力。酒精的发酵使用的是液体培养基，C项符合题意。 12.C【解析】本题主要考查基因工程的基本操作程序，考查学生的理解能力。由图可知，步骤 ①是PCR扩增：步骤②)是目的基因与质粒拼接，即基因表达载体的构建：步骤③是目的基因 导入受体细胞一一大肠杆菌：步骤④为目的基因的检测与鉴定，常用PCR技术。其中步骤 ③中不发生碱基互补配对。 13.C【解析】本题主要考查细胞呼吸，考查学生的理解能力。t1时，有氧呼吸消耗的葡萄糖量 是无氧呼吸消耗的1/3，C项错误。 14.D【解析】本题主要考查群落结构，考查学生的理解能力。受害植株上呈垂直分布的烟粉 虱是同种生物，因此不能体现群落的垂直结构，D项错误。 15,B【解析】本题主要考查发酵工程，考查学生的理解能力和解决问题能力。培养基中一般 含有水、碳源、氮源，无机盐四种主要营养物质，在此基础上，某些微生物需要添加维生素B, B项错误。 16,C【解析】本题主要考查减数分裂、染色体变异等，考查学生的理解能力。由亲代杂交产生 F,的过程为X-XY×XY一→1X-XY(雌)：1XY(雄)：1X-XX(死)：1YY(死)可知，XY (雄)的Y染色体来自其母本，F,雌果蝇即X-XY不含有父本的突变基因，F雌果蝇即 X-XY能产生2种卵细胞，C项符合题意。 17.(1)叶绿体的类囊体薄膜上(2分)植物的各部位(2分)特定基因的表达(2分》 (2)有关(1分) (3)①植物的光合色素（叶绿素和类胡萝卜素）主要吸收红光和蓝紫光（或叶绿素主要吸收红 光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光)(2分) ②红光·蓝光=7：1(1分)该条件下，番茄地上部有机物质量最多，且分配至果实中的有 机物质量所占比例最大(2分) 【解析】本题主要考查光合作用、植物生命活动的调节，考查学生的理解能力、实验探究能力 和解决问题能力。植物的光合色素为叶绿素和类胡萝卜素，它们主要吸收红光和蓝紫光，因 此适当补充红光和蓝光可以提高植物光合作用的速率。据图可知，红光：蓝光=7：1时， 番茄地上部有机物质量最多，说明此时净光合速率最大，同时在此补光比例下，光合产物会 更多地分配到果实中，因此选用红光：蓝光=7：1的补光比例最合适。 18.(1)体液调节(2分)神经一体液调节(2分) (2)传出神经(2分】 (3)I.准备两个培养瓶分组为甲和乙，且向甲、乙培养瓶中加入等量胰岛B细胞(1分)，再分 别加人等体积的浓度为1.5g·L1的葡萄糖培养液、物质X溶液和浓度为1.5g·L1的葡 萄糖培养液、生理盐水(1分)，相同条件下培养一段时间后检测培养液中胰岛素含量(1分) Ⅱ.3(1分)甲、乙两组培养液中均检测出胰岛素，甲组培养液的胰岛素含量低于乙组培养 液的（或两组培养液的胰岛素含量不同）(2分) 【解析】本题主要考查血糖平衡的调节，考查学生的理解能力、实验探究能力和解决问题能 力。(1)途径①属于体液调节，途径②属于神经调节，途径③属于神经一体液调节。(2)途径 ②中的迷走神经为传出神经。(3)当胰岛素存在两种分泌途径时，甲组加入了作为蛋白质合 成抑制剂的物质X溶液，甲组只能通过b类型分泌途径来产生胰岛素，而乙组可通过类型 分泌途径和山类型分泌途径来产生胰岛素，甲组培养液的胰岛素含量低于乙组培养液的 19.(1)对动物没有伤害（或对动物的生活干扰小、可较长时间调查、监测范围广）(2分)》 (2)栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系（答出2点，2分） (3)在其自身的呼吸作用中以热能的形式(2分)流入下一营养级(2分) (4)就地(2分)自然保护区(2分) 【解析】本题主要考查生态位、能量流动、保护生物多样性等，考查学生的理解能力。生物所 同化的有机物中的能量，一部分在其自身的呼吸作用中以热能的形式散失：另一部分用于生 长、发育和繁殖等生命活动，东北虎、东北豹处于食物链的顶端，是顶级消费者，因此与食草 动物相比，这部分能量去向中不包括流入下一营养级这一去向。 20.(1)5(1分) (2)①所选亲本：甲、乙(2分) 实验思路：选择甲、乙品系进行杂交得F,,F,自交得F(2分)，观察和统计F2各表型及比例 (1分) 预期结果：F2表型及比例为紫红色：靛蓝色：红色：蓝色=9：3：3：1(2分) ②AABBii(2分)白色：紫红色￥靛蓝色：红色：蓝色=16：27：9：9：3(3分) 【解析】本题主要考查基因的分离定律和自由组合定律，考查学生的理解能力、实验探究能 力、解决问题能力和创新能力。(1)据题意可知，该植物种群有白色、红色、蓝色、靛蓝色、紫 红色共5种颜色，不会出现紫色花。(2)品系甲、乙、丙、丁的基因型依次为AAbbII、aaBBII、 aabbII、--_ii。丙(aabbII)与丁(_--_i)杂交，F:全部开紫红色花，即F:基因型为 AaBbli,因此丁的基因型为AABBii:F(AaBbli)自交，计算可得紫红色花(ABI)占 (3/4)×(3/4)×(3/4)=27/64,靛蓝色花(Abbl)占(3/4)×(1/4)×(3/4)=9/64，红色花 (aaBI)占(1/4)×(3/4)×(3/4)=9/64，蓝色花(aabbl)占(1/4)×(1/4)×(3/4)=3/64 因此白色花(_--_i)占16/64。 21.(1)卵细胞膜外的透明带(1分)卵细胞膜(1分) (2)输卵管(1分)基本不变(1分)孵化(1分) (3)①滋养层细胞(1分)》 ②胎盘细胞分泌人绒毛膜促性腺激素(HCG),抑制母体淋巴细胞的活动，阻止排斥反应的 发生(2分) ③如下图（合理即可，3分） B淋巴细胞一 诱导、多种杂筛选、杂交瘤克隆化培养抗体阳性的培养抗HCG单 骨髓痛细胞 融合交细胞 细胞抗体检测杂交瘤细胞 ”克隆抗体 【解析】本题主要考查受精作用、早期胚胎发育、胚胎移植以及单克隆抗体的制备等，考查学 生的理解能力和解决问题能力。囊胚已经分为滋养层和内细胞团，其中内细胞团将来发育 成胎儿，而滋养层将来发育成胎盘。胎盘细胞可分泌人绒毛膜促性腺微素(HCG),抑制母 体淋巴细胞的活动，阻止排斥反应的发生，可见母体子宫对胚胎基本不发生免疫排斥反应。 制备单克隆抗体主要包括相应抗原免疫小鼠、采集B淋巴细胞和骨髓瘤细胞、细胞融合、杂 交瘤细胞的筛选、能产生特定抗体的杂交瘤细胞的筛选、杂交瘤细胞的培养等。 课件、试卷下 三零25(302坛 www.30Lt.com
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