高三、2025年生物试卷、河南天一大联考高一下学期阶段性测试（三），教学小助手分享Word版资源文件：生物试卷-河南天一大联考2024-2025学年高一下学期阶段性测试（三），若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！
命题透析本题以红色牵牛花和白色牵牛花杂交实脸为情境，考查分离定律，旨在考查考生的理解能力，以及 生命观念、科学思雏的核心素养。 思路点拨亲本红色牵牛花和白色牵牛花杂交，F,全为粉色，F,自交得到的F2中红花：白花：粉花=1：1：2，可 判断F,粉花的基因型为Aa,F,自交，F2出现1：1：2的分离比说明基因A和基因a的遗传遵循基因的分离定 律，不遵循融合遗传，A、B两项错误：F,粉花(Aa)与F2红花(AA或aa)杂交，子代粉花：红花=1：1，C项错误： F,粉花(Aa)与白花(am或AA)杂交，子代粉花：白花=1：1.D项正确。 答案 命题透析本题以琬豆和家兔的一对相对性状为情境，考查自交和测交的实险方法，旨在考查考生的理解能力 和实验探究能力，以及生命观念、科学探究的核心素养。 思路点拨鉴定一株高茎豌豆是否为杂合子最简便的方法是自交，不需要进行套袋、去雄等操作：鉴定一只灰 毛家兔是否为杂合子，由于不方便寻找基因型相同的个体，家免产仔数量也少，通常选择测交的方法：要不断提 高杂合高茎豌豆的纯合度，可以进行连续自交，故B项符合题意。 答案D 命题透析本题考查分离定律的研究过程与假说一演锋法内客的对应关系，旨在考查考生的理解能力和实验 探究能力，以及生命观念、科学探究的核心素养。 思路点拔形成配子时，成对的遗传因子彼此分离属于作出假设，不是提出问题，A项错误：测交后代理论上表 现为高茎：矮茎=1：1是演绎推理的过程，B项错误：孟德尔发现F2中高茎：矮茎=3：1属于发现问题，C项错 误；测交实验结果为87株高茎、79株矮茎，属于实验验证，D项正确。 答案C 命题透析本题考查遗传学的相关概念，旨在考查考生的理解能力，以及科学思雏的核心素养。 思路点拨杂合子自交后代会出现性状分离，可能分离出显性纯合子和隐性纯合子，A项错误：隐性性状是子 代杂种没有表现出来的性状，但在子二代中可以表现出来，B项错误：表型相同的个体，其基因型不一定相 同，如AA、Aa,C项正确：相对性状可能不止两种表现形式，比如狗的毛色，有黑色、白色、黄色等都是相对性状， D项错误。 答案B 命题透析本题以基因型为A卧的某亲本植株自交产生后代的过程为情境，考查基因的自由组合定律，旨在 考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 用路占出 计织日孩静A中整利的子川数烈计织⑨计织日难准子者机法△的计织川怒麦桥：用①和②过程都使后代呈现多样性，利于生物适应多变的环境，A项错误，B项正确：子代中基因型不同于亲本基 因型的有8种、12份，占所有子代的3/4，C项错误：雌雄配子间的结合方式有16种，子代有3种表型、9种基因 型，D项错误。 答案C 命题透析本题以花的被生和顶生为情境，考查基因的分离定律和配子致死，旨在考查考生的理解能力和解决 问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨通过题干中某杂合腋生植株A可以推测出腋生为显性性状，顶生为隐性性状，A项错误：子一代的 基因型及比例为MM:Mm:mm=2:3:1,是含基因m的花粉1/2致死导致的，B项错误：若要测定植株A的花粉 的致死比例，由于雌配子不存在致死现象，故可以植株A为父本进行测交实验，C项正确：F,腋生植株MM:Mm= 2:3,则产生的雌配子M:m=7:3,锥配子M:m=14:3,故F2中顶生植株所占比例为9/170，D项错误。 答案D 命题透析本题以老鼠的毛色遗传为情境，考查基因的分离定律和复等位基因，旨在考查考生的理解能力和解 决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨黄色基因纯合(A,A,)致死，则该种群控制毛色的基因型有5种，A项错误：根据两个杂交实验可以 判定基因的显隐性关系为A(黄色)>A:(白色)>A(黑色)，B项错误；黄色老鼠(A,A:)与黑色老鼠(AA,】 杂交可以生出白色老鼠(AA,),C项错误；两种基因型不同的黄色老鼠(A,A2,A,A)交配，所得后代基因型为 1/4A,A,(致死)、1/4AA:、1/4AA、1/4A:A,分离比为黄色：白色=2：1，D项正确。 答案C 命题透析本题以蚕豆子叶的颜色遗传为情境，考查基因的分离定律，旨在考查考生的理解能力和解决问题能 力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨灰色蚕豆(GG/Gg)和白色蚕豆（罂）两亲本杂交产生F,若亲本灰色蚕豆为纯合子，F的基因型为 Gg,F,自交得到F2的基因型及比例为GG:Gg既=1：2：1：F2自交得到F,的基因型及比例为GG:Gg既=3：2：3， 故F,中灰色：白色=5：3。若亲本灰色蚕豆为杂合子，F,的基因型为Gg器=1：1，F,自交得到F2的基因型及比 例为GG:Gg熙=1：2：5，F2中灰色：白色=3：5，因此，C项符合题意。 答案D 命题透析本题以小麦籽粒的颜色逢传为情境，考查自由组合定律，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力 和创新能力，以及生命观念、科学思雏的核心素养。 思路点拨红色小麦(AaBB)和白色小麦(bb)杂交获得F:,F,的基因型为AaBb、aaBb,比例为1：1，再用F, 和白色小麦(aabb)测交获得1AaBb,3aaBh、1Aabb3aabb,其中AaBb为1种颜色，aaBh、Aabb为1种颜色，aabb 为1种颜色，所以在F2中籽粒颜色的种类为3种，比例为1：4：3，D项正确。 答案B 命题透析本题以两种遗传病为情境，考查基因的分离定律和自由组合定律，旨在考查考生的理解能力和解 决问题能力，以及生命观念、科学思雏和社会责任的核心素养。 思路点拔由题干信息推知，丈夫的基因型是TAa,妻子的基因型是Aa。只分析甲病，T×t,后代患病的概 率为(1/2)×(1/3)=1/6，正常的概率为5/6：只分析乙病，Aa×Aa,后代正常的概率为3/4，患病的概率为1/4： 故该夫妇再生一个孩子，同时患两种病的概率是(1/6)×(1/4)=1/24，B项符合题意。命题透析本题考查有姓分裂和减数分裂过程，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学思雏的核心 素养 思路点拨减数分裂过程中，减数分裂I时同源染色体分离，并分别进人两个子细胞，使染色体数目减半，A 项正确：减数分裂过程中，核DNA数目减半发生诚数分裂I和诚数分裂Ⅱ过程中，B项错误：减数分裂完成以 后，生殖细胞中染色体的数目为2条，没有同源染色体，C项错误：有丝分裂中不发生同源染色体联会，在减 数分裂I前期，同源染色体联会形成四分体，D项错误。 答案A 命题透析本题以着丝粒的移动逢径为情境，考查减数分裂的过程和染色体、核D八A的数量变化，旨在考查 考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨图1中①+②过程处于诚数分裂I前期，可以发生同源染色体联会配对，A项正确：③→④过程处 于减数分裂I后期，发生同源染色体的分离，每条染色体上的DNA数不变，B项错误：图2中C时期发生了 染色体数目减半，图1中③→④过程染色体数目不变，C项错误：图2中CD时期可以发生在有丝分裂末期结 束，减数分裂I末期结束、减数分裂Ⅱ末期结束，减数分裂I和减数分裂Ⅱ末期结束的子细胞中无同源染色 体，有丝分裂末期结束的子细胞中有同源染色体，D项错误。 答案D 命题透析本题以细胞分裂因像为情境，考查有丝分裂和减数分裂，旨在考查考生的理解能力和解决问题能 力，以及生命观念、科学思雏的核心素乔。 思路点拨图甲中形成四分体后，非姐妹染色单体之间可以发生缠绕并互换，A项错误：图乙细胞可处于减数 分裂Ⅱ后期，可为次级精母细胞，环境因素会影响减数分裂的进程，B项错误：图丙中箭头所指的染色体整齐 地排列在赤道板上，C项错误：临时装片制作步骤是解离→票洗→染色→制片，D项正确。 答率C 命题透析本题以某自花传粉梳物为情境，考查自由组合定律和配子不育，旨在考查考生的理解能力和解决 问题能力，以及生命观念、科季思维的核心素养。 思路点拨A,a基因与B,b基因是独立遗传的.故基因型为A卧的亲本植株自交，子一代中红花植株(B_)】 占3/4，白花植株(b)占1/4，A,B两项正确：子一代红花中基因型为ABb的个体所占的比例是Aa(1/2)× 刷(2/3)=1/3，C项错误：亲本的基因型为AaB卧，基因型为abb的植株与亲本正反交时，基因型为bb的植 株无论作父本还是母本，只形成一种配子，后代均形成2种花色，只是比例有所不同，D项正确。 答案B 命题透析本题以具类发育过程图为情境，考查有姓分裂、减数分裂和受精作用，旨在考查考生的理解能力和 解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨①过程是该动物的精子与初级卵母细胞识别并融合的过程，A项错误：①过程中的初级卵母细胞 正在进行同御染色体分离及非同源染色体自由组合，B项正确：②过程大细胞名称为次级卵母细胞，C项错 误：③过程是有丝分裂后期，染色体数日是体细胞染色体数日的两倍，D项错误。 答案C 命题透析本题以囊色体五换图示为情境，考查减数分裂和自由组合定律，管在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念，科学思维的核心素养。
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