湖北省金太阳25-25C 2025届高三9月联考（9.4-9.5），高中\高三\湖北省\2024-2025学年\生物三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
高三生物学考试参考答案 1.A【解析】本题主要考查生态足迹，考查学生的理解能力。能量在食物链传递的过程中逐级 递减，营养级越高的生物占有的能量就越少。提高肉食性食物的摄入比例，会增加能量的消 耗，从而增大生态足迹，A项符合题意 2.B【解析】本题主要考查细胞膜的结构与功能，考查学生的理解能力。膜蛋白在细胞膜上是 不均匀分布的。不饱和脂肪酸的熔点较低，不容易凝固，耐低温细菌的膜脂富含不饱和脂肪 酸，有利于维持细胞膜的流动性。糖被是细胞膜外表面的糖类分子。由于细胞膜具有流动 性，向细胞内注人物质后细胞膜上不会留下空洞。综上所述，B项符合题意。 3.C【解析】本题主要考查科学方法，考查学生的实验探究能力。T2噬菌体的宿主具有专一 性，只能寄生在大肠杆菌细胞内，C项符合题意。 4.B【解析】本题主要考查细胞的生命历程，考查学生的理解能力。肌细胞是高度分化的细 胞，不具有分化的能力，B项符合题意 5.C【解析】本题主要考查微生物的培养与纯化，考查学生的实验探究能力。香蕉植株组织中 存在的内生菌可防治香蕉枯萎病，在大量感染香蕉枯菱病的香蕉种植园内，应从未感病植株 上采集样品。用无菌水对样品进行充分稀释，再将其接种、培养后才能获得由单一个体繁殖 而来的纯培养物。病原菌菌斑的面积越小表明内生菌的抗性越强。综上所述，C项符合题意。 6.D【解析】本题主要考查植物组织培养，考查学生的理解能力。植物组织培养过程中，生长 素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素，激素的浓度、比例会影响植物 细胞的发育方向。脱分化和再分化过程中，生长素和细胞分裂素的比例不同，故过程①②不 能在同一培养基上进行。综上所述，D项符合题意 7.C【解析】本题主要考查生态系统的结构与功能，考查学生的理解能力。沼渣和沼液能为葡 萄和蔬菜提供无机盐，一般不能提供能量，C项符合题意。 8.B【解析】本题主要考查基因表达，考查学生的理解能力。乙酰化修饰能提高翻译效率，调 亡基因的RNA发生乙酰化修饰会促进调亡基因的表达，加速细胞调亡。乙酰化修饰的 RNA更加稳定，不易和RNA酶结合，从而不易被降解。乙酰化修饰不会改变生物的遗传 信息。RNA乙酰化修饰不会改变蛋白质结构。综上所述，B项符合题意 9.D【解析】本题主要考查神经系统的基本结构和反射，考查学生的理解能力。瞳孔开大肌只 受自主神经系统支配，不受意识控制。由脑发出的神经为脑神经，主要负责管理头面部的感 觉和运动，传入神经①属于与脑相连的外周神经。综上所述，D项符合题意。 10.C【解析】本题主要考查种群，考查学生的理解能力。丹顶鹤同化的能量可用于细胞呼吸、 流向分解者和下一营养级等。在调查期间，沼泽地栖息地面积逐渐减小，斑块数增加，斑块 平均面积减小；而盐田栖息地面积减小不显著，斑块数显著上升，斑块平均面积减小。食物 是影响种群数量的密度制约因索，土壤盐分是影响种群数量的非密度制约因索。综上所述， C项符合题意。 11,D【解析】本题主要考查ATP和细胞呼吸，考查学生的理解能力。细胞内ATP的水解可 发生在多个场所，不仅仅在细胞质基质中。细胞中的ATP水解，Y位的磷酸基因释放后可 与蛋白质结合，使其磷酸化，D项符合题意。 12.B 【解析】本题主要考查减数分裂，考查学生的理解能力。基因重组是生物变异的重要来 源，在减数分裂过程中，染色体片段互换和非同源染色体的自由组合会导致基因重组，B项 符合题意。 13.D【解析】本题主要考查胚胎工程，考查学生的理解能力。嵌合体是指一个机体中同时存 在两种或两种以上染色体组成不同的细胞，且这些细胞相互间处于嵌合状态，因此嵌合体幼 鼠的细胞中只有来自白鼠或黑鼠的染色体，D项符合题意。 14.D【解析】本题主要考查过敏反应，考查学生的理解能力。过敏原初次进入机体，会诱发浆 细胞产生抗体，抗体可吸附在肥大细胞的表面。当相同的过敏原再次进入机体时，会与吸附 在肥大细胞表面的抗体结合，使这些细胞释放出组胺等物质，导致机体出现过敏症状。细胞 因子L,4参与B细胞的激活，B细胞活化要与过做原结合，且辅助性T细胞表面的特定分 子发生变化并与B细胞结合。过敏性哮喘小鼠LC2细胞释放更多的细胞因子L4,肺组 织中多巴胺含量明显较低，可推测多巴胺抑制C2细胞释放L4。给过敏性哮喘小鼠肺 部注射适量多巴胺，会降低细胞因子IL4的浓度，不利于B细胞活化，从而降低抗体浓度， 有利于缓解过敏症状。综上所述，D项符合题意。 15.C【解析】本题主要考查脱落酸的作用，考查学生的实验探究能力。分析图2可知，干早处 理后，C基因缺失突变体的N基因表达量和ABA含量均低于野生型的，因此C可能通过促 进N基因表达来促进ABA合成，C项符合题意 16.D【解析】本题主要考查减数分裂与生物变异，考查学生的解决问题能力。甲组F1植株共 含有21条染色体，细胞中最多（处于有丝分裂后期）有42条染色体。乙组F1植株在诚数分 裂I中形成14个四分体，则未配对的染色体有7条，形成的配子中最多含有21条染色体。 丙组F,幼苗为异源二倍体，用秋水仙素处理可得到可育的四倍体植株。在二倍体生物细胞 中，形态、结构基本相同，分别来自父母双方的一对染色体称为同源染色体。同源染色体与 物种的亲缘关系有着密切的联系，如果两个物种的同源染色体差异较大，则亲缘关系较远， 反之则近。二粒小麦与一粒小麦有？条染色体能配对，与粗山羊草都不能配对，可推测二粒 小麦与一粒小麦的亲缘关系近，与粗山羊草的亲缘关系远。综上所述，D项符合题意。 17.(1)类囊体膜(1分)C02的吸收速率（或O2的释放速率或有机物的积累速率）(1分) (2)提高(1分)硫能提高互花米草的光饱和点，从而使互花米草吸收更多的光能用于光合 作用(2分) (3)Na:S(2分)Na:S促进互花米草和抑制芦苇光合作用的效果更明显，互花米草更易成 为优势种(2分) 【解析】本题主要考查影响光合作用的环境因素，考查学生的理解能力。在植物细胞中，光合 色索分布在叶绿体类囊体薄膜上。NaS):和NS均能提高互花米草的光饱和点，使其能 更充分的利用强光进行光合作用。N,S促进互花米草和抑制芦苇光合作用的效果更明显， 使互花米草在与芦苇的竞争中更容易取得优势。 18.(1)蛋白质(1分) (2)马尾松一香樟混交林和香樟纯林土壤浅层的pH高于马尾松纯林的（或土壤中 NH+NO,ˉ的值低)(2分)土壤有机碳相对含量较低，说明分解者的分解作用较强(2分) (3)①主动运输(1分) ②马尾松纯林(2分)马尾松纯林土壤中NH+/NO,ˉ的值大于1，根系吸收NH,+并产生 的H+更多，H+转运到细胞外会降低土壤的pH(2分) (4)群落外界环境的变化，生物的迁入和迁出，群落内部种群相互关系的发展变化以及人类 活动(2分) 【解析】本题主要考查种群与群落，考查学生的解决问题能力。根据表中数据可知，种植香樟 可改善土壤酸化和土壤养分状况，主要表现为马尾松一香樟混交林和香樟纯林土壤浅层的 pH高于马尾松纯林土壤浅层的pH,说明种植香樟可改善土壤酸化：土壤有机碳相对含量 低，分解作用强，说明种植香樟可改善土壤养分状况。马尾松纯林土壤中NH,+/NO,ˉ的值 大于1，根系细胞吸收NH,+并产生的H多，H被转运到细胞外，会降低土壤的pH,更容 易加剧土壤酸化。 19.(1)增多(1分)只有垂体细胞有CRH的受体(2分) (2)突触前膜(2分)维持突触间隙中NE含量的相对稳定(2分) (3)对幼鼠进行大量的抚摸和舔舐会导致海马区分泌的NE增多，对HPA轴的抑制作用增 强，从而避免HPA轴功能亢进(2分) (4)增加突触间隙NE的含量（或增加海马区GC受体基因的表达或抑制CRH受体的活性） (2分) 【解析】本题主要考查神经调节和激素调节，考查学生的解决问题能力和创新能力。垂体受 损会使肾上腺皮质分泌的GC减少，并通过反馈调节使CRH的分泌量增多。神经元释放的 过量NE能激活2受体，通过反馈抑制突触前神经元释放NE,从而维持突触问隙中NE含 量的稳定，因此α2受体位于突触前膜上。对幼鼠进行大量的抚摸和舔舐最终会引起海马区 分泌的NE增多，抑制HPA轴的活动，从而避免HPA轴功能亢进，因此幼鼠在成长过程中 不易抑郁。抑制HPA轴功能亢进，避免CRH和GC等激素的分泌量异常增多，从而避免 抑郁。 20.(1)常染色体显性遗传(1分)Ⅱ-2为杂合子且患病(2分) (2)50(1分)I-1含有基因T,基因T编码的CHIP蛋白会降解重复次数多的异常polyQ 蛋白(2分) (3)3/16(1分) 如图所示：(2分)
样本阅读结束,请到下载地址中：阅读全文及下载
