高三、2024年生物试卷、河南省名校联盟下学期高三教学质量检测（4月），教学小助手分享Word版资源文件：生物试卷-河南省名校联盟2023-2024学年下学期高三教学质量检测（4月），若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！
高三生物学考试参考答案 1.B【解析】本题主要考查细胞的结构与基因表达，考查学生的理解能力。蛋白质的合成不需要高尔基体 的参与。核糖体的RNA是RNA。RIP作用于核糖体使其失活，细菌和真菌都有核糖体，都能被RP抑 制。RP使核糖体失活，不能发挥作用，因此抑制的是翻译过程。综上所述，B项符合题意。 2,D【解析】本题主要考查细胞的分化，考查学生的理解能力。Rb蛋白去磷酸化后被激活，最终导致细 胞失去细胞周期，从而抑制细胞分裂。骨骼肌细胞是高度分化的细胞，不能再分裂，R蛋白磷酸化水平较 低，去猿酸化水平较高，D项符合题意。 3,D【解析】本题主要考查蔗糖及酶的相关实验，考查学生的理解能力和实验探究能力。用斐林试剂检测 葡萄糖和果糖时，常需要水浴加热，而本实验中温度是自变量，因此不能用斐林试剂检测反应生成物的含 量，D项符合题意。 4.C【解析】本题主要考查群落演替和生态工程，考查学生的理解能力，风沙源治理工程实施后，当地群 落发生了次生演替，C项符合题意。 5.B【解析】本题主要考查有氧呼吸，考查学生的理解能力。电子在传递的过程中，，H通过复合物I、 Ⅲ、V逆浓度梯度运输，建立膜H势能差。结合图分析可知，复合物I、川、V分布在线粒体内膜上，线 粒体基质中H的浓度较低，B项符合题意 6.B【解析】本题主要考查减数分裂，考查学生的理解能力。BC段前是减数分裂【，BC段后是减数分袋 Ⅱ，因此，与BC段前相比，BC段后细胞中不存在同源染色体，B项符合题意 7.A【解析】本题主要考查生物的进化，考查学生的理解能力和解决问题能力。不同种类的兰花可以分泌 不同类型的香味物质，说明基因突变具有不定向性，A项错误。 8.D【解析】本题主要考查组织水肿，考查学生的理解能力。正常生理状态下，一次性饮水过多，机体会 通过调节作用排出多余的水分，一锻不会导致组织水肿，D项错误。 9.D【解析】本题主要考查伴性遗传，考查学生的理解能力。在杂交实验中出现了伴性遗传现象，说明至 少有1对基因位于X染色体上。若两对等位基因(Aa、Bb)的遗传遵循自由组合定律，则亲本的杂交组 合为唯雄个体均表现为野生型眼：朱红眼：玉色眼：白眼-3：3：1：1，这与实验结果不符。因此可推 测，亲本的杂交组合为XABXAXXBY或，正常情况下，F的基因型为XAbXaB、XAY或的基因型及比例为 或Fz的基因型为1：1，XAY:XY=1:1,即唯、维果蝇均为野生型：朱红眼=1：1，因此Fz繼果蝇中朱 红眼：玉色眼：野生型眼：白眼=4：4：1：1，原因最可能是F,的雌果蝇在产生配子的过程中出现了染色 体互换，产生了XB、Xb、XAB、X4种配子，且比例为4：4：1：1.综上所述，D项符合题意。 10.B【解析】本题主要考查种群和群落，考查学生的理解能力。北亚热带的旺盛光合期为5月8日，明 显提前，休眠期初始日为1】月24日，比温带的明显延后，B项符合愿意。 11,D【解析】本题主要考查光对植物生长发育的调节，考查学生的实验探究能力。光敏色素主要吸收红 光和远红光，被激活后其结构发生变化，该变化的信息经过信息传递系统传递到细胞核，从而影响粑基因 的表达，光敏色素不能将远红光信号直接传递给靶基因，D项符合题意， 12.A【解析】本题主要考查实验原理，考查学生的实验探究能力。DNA不溶于体积分数为95%的冷酒 精，酒精用于析出DNA分子，A项符合题意。 13,D【解析】本题主要考查微生物的培养，考查学生的实验探究能力。连续多代培养后，耐药菌所占比 例逐步增加，细菌种群中耐药性增强，抑菌圈直径逐渐变小，阿奇霉素组抑菌圆缩小至0，因此大肠杆菌 对阿奇霉素的抗性最强，D项符合题意。 14.C【解析】本题主要考查减数分裂和变异，考查学生的理解能力。玉米(2=20)有10对同源染色 体，要确定突变基因的位置，需要人工构建10种野生型玉米单体分别与该隐性突变体杂交，来确定突变 基因的位置。单体减数分裂的过程中，会出现9对四分体。若该突变基因及其等位基因位于缺少的染色体 上，则常染色体隐性突变体的基因型为服，野生型单体的基因型为AO,产生的配子及其比例为A: O=1:1,二者杂交，子代的表型及其比例是野生型(Aa):突变型(aO)=1:1。综上所述，C项符合题 意。 15,C【解析】本题主要考查血糖平衡的调节，考查学生的理解能力。若ATP/ADP的值变大，则会引起 ATP敏感钾通道关闭，C项符合题意。 16.D【解析】本题主要考查种群和群落，考查学生的理解能力。随着受害程度的加大，乔木层地上部分 的生物量逐渐降低。林下光照强度增加，有利于灌草层植物的生长，因此灌草层地上部分生物量随受害程 度增加而增加，D项符合题恋， 17.BCD【解析】本题主要考查物质跨膜运输和细胞自噬，考查学生的理解能力。液泡酸化受阻会引起细 胞质基质中的Cys积累，最终导致线粒体功能障碍。葡萄糖的氧化分解发生在细胞质基质中，A项错误。 18.ABD【解析】本题主要考查抗利尿激素分泌的调节，考查学生的理解能力。ADH对题述调节途径具 有负反馈效应，大量饮水后ADH分泌减少，动脉压力感受器和心房容量感受器兴奋降低。集合管上皮细 胞重吸收水增多会通过反馈调节使ADH分泌减少。综上所述，C项错误， 19.ABC【解析】本题主要考查人类遗传病，考查学生的理解能力。结合Ⅱ一5的电泳结果分析，1350的 碱基对对应基因a,200和1150的碱基对对应基因A。基因Aa的碱基对数量相同，发生了碱基替换。I 一1和I一2生出患甲病的Ⅱ一5〔为女性)，说明甲病为常染色体隐性遗传病。I一3含有基因B和b且表 现正常，说明乙病不可能为伴X染色体隐性或显性遗传病，因此乙病是常染色体隐性遗传病。I一2的基 因型为AaBB,Ⅱ一8的基因型为2/3Aabb,生有患甲病孩子的概率为1/6。Ⅱ一6的基因型为2/3AaBB, Ⅱ一7的基因型为2/3AaBb,生有患甲病男孩的概率是1/18。综上所述，A项、B项和C项符合题意。 20,CD【解析】本题主要考查基因工程，考查学生的理解能力。核酸醇Cs9的切割会导致基因内部的碱 基减少，改变基因的结构，由此引起的变异属于基因突变。分析图1可知，需要将基因的2、3、4共3个 片段切除，需要设计片段2和片段4的2个sgRNA。基因敲除后，其核苷酸数量减少，电泳时移动速度 快，距离点样孔远。4、7和12个体均为微除纯合子。3个体的基因未敲除，5个体和9个体为基因敲除杂 合子，体内均能检测到PD一1。综上所述，C项、D项符合题意。 21,(1)类囊体薄膜(1分)红光和蓝紫光（答出2点得1分，1分）c©849藻株的细胞壁缺失，在低渗溶 液中会吸水涨破(2分) (2)能(I分)Cr一PC和Cr一PCHP藻株均高表达藻蓝蛋白FACHB3I4,两者的光系统I和光系统IⅡ的 电子传递速率均高于cc849藻株的(2分) (3)抽样检测法（或显微镜直接计数法）(1分)促进(1分)藻蓝蛋白FACHB314能提高光系统的电子 传递速率，提高光合速率，增加有机物的积累量(2分) 【解析】本愿主要考查光合作用，考查学生的解决问题能力。(1)光系统I和光系统Ⅱ参与光反应，存在 于莱茵衣藻叶绿体的类囊体薄膜上。c℃849藻株的细胞壁缺失，在低渗溶液中容易吸水涨破，因而不能用 低渗溶液培养cc849藻株，(2)根据实验结果，Cr一PC和Cr一PCHP藻株均高表达藻蓝蛋白 FACHB314,二者的光系统I和光系统IⅡ的电子传递速率均高于cc849藻株的，说明藻蓝蛋白FACHB314 吸收的光能输入光合作用系统，从而提高光合速率。(3)根据实险结果，Cr一PC和C一PCHP藻株均高表达藻蓝蛋白FACHB314,其细胞密度和干重均大于cc849藻株的，说明重组藻蓝蛋白的表达对莱茵衣藻 生长和有机物的积累具有促进作用，原因是藻蓝蛋白吸收光能，提高了光系统的电子传递速率，提高了光 合速率。 22,(1)大于(1分)食草动物同化的能量部分通过呼吸作用散失，部分用于生长、发育和繁殖：植物的 部分能量流向分解者，部分未被利用（答出1点得1分，2分） (2)食草动物数量处于恢复期，对植被的摄食少(1分)植被数量增多为食草动物提供更充足的食物(1 分) (3)Ⅱ(1分)在大蓟马密度低时，主要选用捕食性蝽控制大蓟马：在大蓟马密度高时，主要选用六斑月 [虫控制大蓟马（答出1点得2分，4分） 【解析】本趣主要考查生态系统的结构与功能，考查学生的解决问题能力和创新能力，(2)在研究的第 28一33年，食草动物的数量处于恢复期，对植被的摄食少，使植被的数量增多：植被数量增多为食草动物 提供更丰富的食物，使食草动物数量增多。(3)随着猎物密度的增加，捕食者的饥馈程度降低，用于处 理、消化食物的时间增大，单位时间内的捕食数趋于稳定，功能反应类型符合Ⅱ型曲线。Ⅱ型曲线反映猎 物密度低时，捕食强度大；Ⅲ型曲线反映猎物密度高时，捕食强度大。己知大蓟马一捕食性蝽、大蓟马一 六斑月飘虫的功能反应类型分别符合Ⅱ型曲线和Ⅲ型曲线，因此防治策略为在大蓟马密度低时，主要选用 捕食性蝽控制大蓟马：在大蓟马密度高时，主要选用六斑月瓢虫控制大蓟马。 23.(1)受体(1分)氧化分解、合成糖原、转变为甘油三陷（答全得1分，1分）T2DM组大飘的血糖 水平和胰岛素抵抗指数较高（答出1点得1分，2分） (2)T2DM+L一DHM组和T2DM+H一DHM组大鼠的平衡木实验评分均低于T2DM组大鼠的（答出I点 得1分，2分)T2DM(2分) (3)①降低(2分)②p一AMPK表达量增多(1分)P一AMPK/总AMPK的值增大（合理即可，1分） 【解析】本题主要考查血糖平衡的调节，考查学生的解决问题能力。(1)根据实验结果可知， T2DM组大鼠的血糖水平和胰岛素抵抗指数均较高，说明T2DM模型大鼠构建成功。(2)T2DM+L一DHM 组和T2DM+H一DHM组大鼠的平衡木实验的评分均低于T2DM组大鼠的，说明DHM可改善T2DM大鼠 并发的PD病变。T2DM组未经DHM处理，a一sym蛋白和TH蛋白的含量应最高。(3)葡萄糖转运蛋白 基因表达合成葡萄糖转运蛋白，使胰岛素的靶细胞可吸收葡萄糖，从而降低血糖浓度，若葡萄糖转运蛋白 基因转录量降低，则可出现胰岛素抵抗现象。根据实验结果可知，DHM处理T2DM大鼠后，p一AMPK 表达量增多和p一AMPK/总AMPK的值增大，说明DHM提高了T2DM大鼠脑组织中AMPK的活化水 平。 24,(1)虎斑纹：非虎斑纹=3：1(2分) (2)染色体结构(2分)雌蚕的W染色体较长，3号染色体较短（答出1点得1分，2分）4(2分)虎 斑纹油蚕、非虎斑纹油蚕（答出1点得1分，2分） (3)F雌蚕的W染色体上均有基因E,杂交后代中雄蚕均表现为非虎斑纹，雄蚕均表现为虎斑纹(2分) 【解析】本题主要考查伴性遗传，考查学生的解决问愿能力。〔1)非虎斑纹雌蚕与纯合的虎斑纹雄蚕杂 交，F,均表现为虎斑纹，Fz的表型和比例为虎斑纹：非虎斑纹=3：1。(2)X射线处理会使染色体易位。带 有虎斑纹基因的染色体片段在3号染色体上，易位到W染色体上后，雌蚕的W染色体变长，3号染色体 变短，第一组F,雄蚕的基因型为ZWE©，可产生4种基因型的卵细胞，杂交后代共有4种基因型，基因型 是ZWe的为虎斑纹油蚕，基因型是ZWe的为非虎斑纹油蚕。(3)第二组F,雌蚕
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