四川省2024-2025学年高三下学期第一次教学质量联合测评（2月联考），高中\高三\四川省\2024-2025学年下\生物三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
物质都是DNA,而不是主要是DNA,B错误：细菌是原核生物，没有染色体，不会发生染色体变 异，C错误：细胞学说所体现的是动物细胞和植物细胞之间的统一性，D错误。 2.【答案】C 【命题透析】本题以S1C5溶质载体为情境考查细胞器之间的联系等相关知识，考查理解能力， 体现了科学思维，科学探究的学科素养。 【思路点拔】生物膜系统包含细胞膜、核膜和细胞器膜等结构，而不仅仅是细胞器膜，A错误： 线粒体起着供能作用，分泌蛋白的合成与分泌过程未经过线粒体，B错误；肽链上不同氨基酸之 间能形成氢键等，能形成不同空间折叠，C正确：SLC5溶质载体家族是负责在肾和小肠中进行葡 萄糖重吸收的关键转运蛋白质，广泛分布于肾和小肠细胞膜，没有在线粒体膜上分布，D错误。 3.【答案】A 【命题透析】本题以不同初始H条件下酶解液对辣椒红素产量的影响为情境考查实验设计等 相关知识，考查实验探究能力、创新能力，体现了科学思维、科学探究的学科素养 【思路点拔】与常态相比较，人为增加某种影响因素的属于加法原理，A正确：当pH为5.5时， 辣椒红素产量最高，反应最快，该反应的活化能最低，B错误：酶适宜在低温条件下保存，45℃， pH为5,5长时间放置后，酶的活性会发生改变，C错误：适当增加底物的含量对酶的活性不产生 影响，只对酶促反应速率产生影响，D错误 4.【答案】C 【命题透析】本题以纳米通道进行物质运输的探究为情境考查物质跨膜运输等相关知识，考查 理解能力、创新能力，体现了科学思维、科学探究的学科素养。 【思路点拨】主动运输的特点是需要载体蛋白且消耗能量。从表格中可以看出，有无能量供应 时，离子运输速率并未改变，说明该纳米通道运输离子的方式不消耗能量，不属于主动运输，A 错误：实验中并未设置不同浓度差下同一纳米通道运输离子的对比实验，不能得出离子通过纳米 通道的运输速率与膜两侧离子浓度差无关的结论，B错误，不同类型的纳米通道（运输钙离子和 钠离子的纳米通道不同)对不同离子具有运输选择性，蛋白质的功能取决于其空间结构，所以这 与通道蛋白的空间结构有关，C正确：该纳米通道对离子具有高度选择性，只能运输特定离子，不 能提高细胞对各种离子的吸收效率，D错误。 5.【答案】D 【命题透析】本题以呼吸作用丙俐酸去向为情境考查呼吸作用相关知识，考查实验探究能力、创 新能力，体现了科学思维、科学探究的学科素养 【思路点拨】由题意可知物质X是丙酮酸，图示展示的是丙酮酸进入线粒体的过程。NADH只 有在有氧呼吸第一、二阶段产生，A错误：有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜上完成，释放大量能 量，B错误。B是线粒体膜间隙，由图可知线粒体外膜通透性较高，线粒体内膜通透性较低，因此 线粒体间隙内容物与细胞质基质相似，C错误：物质X是丙酮酸，可以在细胞代谢中转化为甘 油、氨基酸等物质，D正确。 6.【答案】B 【命题透析】本题以YAP基因为情境考查细胞癌变相关知识，考查实验探究能力、理解能力， 体现了科学思维、科学探究、社会责任的学科素养 【思路点拨】由题可知，抑制YAP基因表达，细胞调亡明显增加，说明YAP蛋白质表达水平高 时，细胞凋亡受抑制，A错误：癌细胞中YAP被异常激活，抑制YAP基因表达可增加细胞调亡， 所以抑制YAP基因的表达可能成为治疗癌症的潜在方法，B正确：细胞衰老过程中YAP表达水平 降低，但不能就此说明细胞衰老只由YP基因控制，细胞衰老受多种基因和环境因素等共同影响 ,C错误：癌细胞是正常细胞发生基因突变而来，遗传物质已发生改变，与正常细胞不同，D错误。 7.【答案】D 【命题透析】本题以KIF18A在有丝分裂部分过程作用为情境考查有丝分裂相关知识，考查实 验探究能力、创新能力，体现了科学思维，科学探究的学科素养 【思路点拔】在细胞分裂前期，KF18A驱动蛋白由核糖体大量表达，并在纺锤体微管中发挥作 用，帮助细胞完成正确的分裂过程，A错误；着丝粒的分裂不是纺锤体牵引而起的，也不是 KIF18A的运动产生的，B错误：KIF18A可以调控染色体运动，但是细胞并没有赤道板的结构， C错误：KIF18A是一种有丝分裂驱动蛋白，抑制KIF18A会导致中期染色体排列受阻，无法进 入有丝分裂中期，D正确。 8.【答案】C 【命题透析】本题以调控-14基因表达的机制为情境考查基因表达相关知识，考查实验探究 能力、创新能力，体现了科学思维、科学探究的学科素养。 【思路点拨】过程①为转录，过程②为DNA复制，都发生在细胞核，A错误：根据图示，RISC可 以与靶RNA结合，阻止翻译过程发生，B错误；翻译是从mRNA的5'开始的，根据图中肽链的 长短，可判断A端为5'，故RISC中的miRNA与1in-14基因的靶mRNA的3'端结合，C正确； 基因的选择性表达是针对多细胞生物不同的细胞有许多蛋白质不同，不同的细胞表达了不同的 基因，D错误 9.【答案】C 【命题透析】本题以水稻变异育种为情境考查染色体变异等相关知识，考查实验探究能力、创新 能力，休现了科学思维，科学探究、社会责任的学科素养。 【思路点拨】植株甲单倍体育种得到的是纯合体，植株丙是单倍体，A错误：植株乙属于染色体 结构变异，B错误：植株乙与人类猫叫综合征都属于染色体结构变异，C正确；乙自交如果a与a 结合，后代会出现控制早晚熟基因都缺失，导致幼胚死亡，D错误。 10.【答案】B 【命题透析】本题以大熊猫繁育为情境考查基因分离和自由组合定律相关知识，考查实验探究 能力、创新能力，体现了科学思维、科学探究、社会责任的学科素养。 【思路点拨】根据亲代黑白毛色尖脸和棕白毛色圆脸，F,全为黑白毛色圆脸，可以判断黑白毛 色和圆股是显性性状，A正确：仅根据后代性状分离比黑白色：棕白色=3：1，圆脸：尖脸 3：1,无法确定控制两对性状的基因是否位于两对独立的染色体上，无法确定这两对基因是否 符合自由组合定律，B错误；F中黑白色棕白色=3：1，圆脸：尖脸=3：1，无法确认基因位 于染色体位置，通过统计F:各种毛色和脸型中熊猫的性别比例来初步确定两对基因的位置，C 正确；F:黑白色熊猫相互交配，若控制基因在X染色体上，后代出现棕白色熊猫的概率为1/8， 若控制基因在常染色体上，后代出现棕白色熊猫的概率为1/9，D正确。 11.【答案】B 【命题透析】本题以湿狗甩水行为的调节机制为情境考查神经调节的相关知识，考查理解能 力、实脸探究能力、创新能力，体现了生命观念、科学思维、科学探究的学科素养。 系。湿狗甩水行为是动物的一种本能动作，是生来就会的，属于非条件反射，A错误：狗的毛发 有保温作用，身体被水浸湿后，甩水行为可以将水甩掉，有效减少体温的流失，并且保持毛发的 干燥，降低因潮湿而感染的风险，B正确：反射弧是完成反射的结构基础，包括感受器、传入神 经、神经中框、传出神经和效应器。阻断旁臂核活动后，湿狗甩水行为频率降低，但是并没有完 全消失，说明旁臂核不是反射弧中唯一的调节中枢，不能说明神经调节的反射弧不完整，C错 误：正常的抓挠和梳理行为未出现异常，不能表明旁臂核只参与湿狗甩水行为的调节，可能还有 其他行为也受旁臂核调节，只是在实验中没有体现出来，D错误。 12.【答案】D 【命题透析】本题以CAR-T免疫疗法的原理为情境考查免疫调节及基因工程相关知识，考 查实验探究能力、创新能力，体现了科学思维、科学探究、社会责任的学科素养。 【思路点拨】CAR一T细胞是将控制合成CAR蛋白基因及T细胞激活信号基因转入T细胞 得到的，图中显示它可以直接杀伤肿瘤细胞，说明CAR一T细胞是一种细胞毒性T细胞，而不 是辅助性T细胞，A错误：不同个体具有不同的HLA,为了避免引发免疫排斥反应，CAR-T 细胞的制备是从患者血液中提取T细胞再进行基因改造，所以制备的能有效杀伤某恶性肿瘤 的CAR-T细胞不能广泛应用于不同患者，B错误：CAR-T免疫疗法具有持久性是因为CAR -T细胞在体内可以增殖分化为记忆细胞，而不是因为改造后的CAR-T细胞本身寿命更久，C 错误：若CAR-T细胞转人人体后释放过量淋巴因子，会激活免疫系统，免疫系统可能会错误 地攻击自身组织细胞，导致治疗对象患自身免疫病，D正确。 13.【答案】D 【命题透析】本题以两种南瓜矮生突变体为情境考查不同的植物激素对植物生命活动的调节、 生长素的生理作用以及实例分析，考查理解能力、实险探究能力、创新能力，体现了生命观念、科 学思维，科学探究的学科素养。 【思路点拨】据图分析可知，生长素浓度在25M时促进正常南瓜茎伸长最大，所以生长素促 进正常南瓜茎伸长的最适浓度在25M左右，A项正确：据图分析可知，生长素浓度为125：M 时茎伸长量低于生长素浓度为0：M,说明生长素对正常南瓜的生理作用具有两重性，B项正 确：定量实验时，为了保证实验结果数据的准确性，基于平行重复原则，实验需进行多次测量后， 取平均值作为该组的实验结果，C项正确：矮生南瓜突变体用生长素处理前后茎伸长量基本不 变，表明该矮生南瓜突变体是激素不敏感型，D项错误。 14.【答案】C 【命题透析】本题以贪食迈阿密虫在不同培养液中的种群增长曲线为情境考查种群数量增长 微生物的代谢及微生物数量统计方法等相关知识，考查理解能力、实验探究能力，体现了科学思 维、科学探究的学科素养 【思路点拨】贪食迈阿密虫是单细胞原生动物，属于异养生物，它能够将培养基中的有机物分 解成无机物，从中获取能量和营养物质，A正确：由于贪食迈阿密虫是单细胞生物，个体微小， 对培养液中贪食迈阿密虫的数量统计可以采用抽样检测的方法，如利用血细胞计数板等工具进 行计数，B正确：从图中可以看出，因为这些培养液的成分等因索限制了其种群增长，四组培养 液中的种群增长曲线均为先增加后降低，C错误：由图可知，L-15组中贪食迈阿密虫的种群数 量增长相对较好，达到的种群最大数量较多，所以L-15组培养液更适合于贪食迈阿密虫的体 外培养，D正确。
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