江西省金太阳25-269C 2025届高三12月联考（12.30-12.31），高中\高三\江西省\2024-2025学年上\生物三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
高三生物学考试参考答案 1.D【解析】本题主要考查糖类相关知识，考查学生的理解能力。粉碎前的红薯细胞中含量最 丰富的化合物是水，A项错误。人体摄人红薯粉条后，其中的淀粉必须经过消化分解成葡萄 糖，才能被细胞吸收利用，在人体细胞中不含有淀粉，B项错误，D项正确。淀粉不是还原糖， 不能用斐林试剂鉴定，C项错误。 2.C【解析】本题主要考查物质的跨膜运输、细胞分化、基因及糖尿病等，考查学生的解决问题 能力和创新能力。SGLT是人体中负责葡萄糖吸收的转运蛋白，能够利用N的电化学势能 进行葡萄糖的逆浓度梯度转运，因此葡萄糖通过SGLT的方式是主动运输，所消耗的能量来 自Na+的电化学势，Na+通过SGLT的方式是协助扩散，C项错误。 3.C【解析】本题主要考查细胞呼吸，考查学生的理解能力和解决问题能力。葡萄糖在细胞质 基质中氧化分解为丙围酸、[H],丙围酸进入线粒体中氧化分解，C项错误。 4.A【解析】本题主要考查人类遗传病，考查学生的理解能力和解决问题能力。红绿色盲是伴 X染色体隐性遗传病，假设相关基因为A/。根据图中信息，Ⅱ，、Ⅱ：的基因型分别是XX”、 XAY,因此I,和I:的基因型分别是XAX、XY,Ⅱ：的致病基因来自I:和Iz,A项符合题 意，B项不符合题意。Ⅱ：不患病，其基因型是XAX或XX,Ⅱ，可能检测不到红绿色盲基 因，C项不符合题意。由于I:和I,的患病情况未知，基因型无法检测，因此Ⅱ，的基因型为 XX或XX的概率不能确定，故Ⅱ：和Ⅱ：生育的后代中，女孩不可能患病，男孩患病的概 率无法计算，D项不符合题意。 5.B【解析】本题主要考查染色体变异和减数分裂，考查学生的理解能力和解决问题能力。野 生祖先种用秋水仙素处理后会得到四倍体植株，而不是栽培品种，B项错误。 6.B【解析】本题主要考查影响酶的因素和基因表达等，考查学生的理解能力、解决问题能力 和创新能力。转录过程中会消耗胞嘧啶核苷酸、尿嘧啶核苷酸等原料，胸腺嘧啶核苷酸是合 成DNA的原料，A项错误。ATCase参与生成的嘧啶核苷酸包括胞嘧啶核苷酸、尿嘧啶核苷 酸和胸腺嘧啶核苷酸，因此若抑制ATCase的活性，则会影响相关基因的表达和DNA的复 制，C项错误。CTP是AT℃ase催化的产物，其含量过多时会对ATCase产生抑制作用，说明 该过程是负反馈调节，D项错误。 7.B【解析】本题主要考查神经调节，考查学生理解能力和解决问题能力。虽然刺激强度较低 导致未能产生阈电位，但此时产生了电位变化，故Na通道能开放，Na会内流，B项错误。 8.D【解析】本题主要考查免疫调节，考查学生的实验探究能力。产生抗体的过程与B细胞和 T细胞均有关系，因此，预测抗体的产生情况是：甲组由于没有补充任何免疫细胞，无法产生 抗体：乙组虽然补充了B细胞，但缺乏T细胞的辅助，B细胞不能活化和产生抗体：丙组仅补 充T细胞，没有B细胞，无法产生抗体；丁组补充了B细胞和T细胞，T细胞可以辅助B细胞 活化，预测能够产生正常水平的抗体，D项错误。 9.C【解析】本题主要考查植物激素的生理作用，考查学生的解决问题能力和实验探究能力。 SA是一种植物激素，不具有催化化学反应的能力，A项不符合题意。实验人员利用基因敲除 技术处理拟南芥以获得3种突变体并进行实验，说明该实验运用的是减法原理，B项不符合 题意。乙组最除E基因后，植物的白粉病发病程度低于甲组（对照组）的，说明乙组合成的 SA较多，推测E基因可以抑制SA的合成。丙组敲除P基因后，植物的白粉病发病程度高于 甲组（对照组）的，说明丙组合成的SA较少，推测P基因可以促进SA的合成，C项符合题意。 在拟南芥的抗白粉病方面，E、P基因的表达产物相互抗衡，D项不符合题意。 10.C【解析】本题主要考查种群相关知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。根据表中 数据可知，该区域中斑翅山鹑大约有(52×34)/4一442只，A项错误。调查斑翅山鹑的种群 密度时，要随机取样，B项错误。一b段中种群数量维持相对稳定，但种群中仍然有个体新 生或者死亡，种群的出生率和死亡率会发生变化，D项错误 11.C【解析】本题主要考查生态位、种间竞争等知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。 依据题意可知，星光小藤壶可在浅水区和深水区生长，而寒仿藤壶只能在深水区生长，两者 的生态位存在重叠现象，A项正确。不同的生物占据不同的生态位，这提高了对环境资源的 利用率，B项正确。寒仿藤壶不能在浅水区生长，所以在浅水区两者不存在种间竞争现象，C 项错误。 12.B【解析】本题主要考查生态系统的食物链、能量流动等知识，考查学生的理解能力和解决 问题能力。根据流经生物的能量推断，④的营养级低于③的营养级；根据生物体内镉的浓度 推断，①的营养级低于②②的营养级；根据生物承受的捕食压力指数判断，③不是最高营养级。 综合判断，4种生物在食物链中的排序可能是④→③①②，B项正确。 13.D【解析】本题主要考查生态系统的稳定性、生态工程等，考查学生的理解能力和创新能 力。农田防护林中种植的物种应该以本地物种为主，这遵循了生态工程的协调原理，A项错 误。农田防护林的建设有利于防风固沙、保持水土，这体现了生物多样性的间接价值，B项 错误。农田防护林的建设能提高农作物的产量和质量，这可以提高生态承载力，并不能体现 生态足迹会因此而降低，C项错误。 14.C【解析】本题主要考查微生物的培养，考查学生的理解能力和实验探究能力。影印接种 法中每个菌落不一定是由单个菌体发育而来的，A项错误。应该先将丝绒布转印到基本培 养基上，这样才能避免完全培养基上的营养物质被带到基本培养基上，从而影响实验结果， B项错误。实验结束后需要对培养皿进行灭菌处理后才能废弃，D项错误。 15,D【解析】本题主要考查单克隆抗体的制备和筛选，考查学生的理解能力和实验探究能力。 抗原甲为FGF20,一般从患者的癌细胞表面获取，A项错误。①过程产生了多种B淋巴细 胞，只有部分B淋巴细胞能合成抗FGF20抗体，B项错误。③过程的选择培养基对于未融 合的亲本细胞和融合的同种核细胞的生长有抑制作用，C项错误。 16.C【解析】本题主要考查PCR,考查学生的理解能力和解决问题能力。当温度下降到50℃ 左右时，两种特异性引物会与互补的DNA链结合，C项错误：用特异性探针对扩增产物进行 检测时，如果结果呈阳性，说明胚胎细胞的DNA中含有SRY基因，检测个体为雄性，D项 正确 17.(1)硝态氮(1分)铵态氨处理下小麦的穗数最少，整体产量低(2分) (2)施用铵态氨，因为铵态氮处理下，小麦的粗蛋白质含量最高(2分) (3)①提高了花后小麦旗叶的SPAD值(1分)先升高后降低(1分) ②施加240kg·m2的尿素能够最有效地提高叶绿素含量，并减缓小麦生长后期叶绿素 的降解（合理即可，2分） 【解析】本题主要考查植物生理，考查学生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力。 (1)铵态氮最有利于粗蛋白质的合成。产量最高的处理组是硝态氮，铵态氮处理下小麦的千 粒重最大，穗数最少，整体产量低。(2)若要追求优质强筋小麦，则应主要检测粗蛋白质的含 量，铵态氮处理下，小麦的粗蛋白质含量最高。(3)图中结果可以说明不同的尿素使用量均 提高了花后小麦旗叶的SPAD值，且花后小麦旗叶的SPAD值总体呈现先升高后降低的趋 势。对强筋小麦施加240kg·hm2的尿素能够最有效地提高叶绿素含量，并诚缓小麦生 长后期叶绿素的降解，延长旗叶的光合功能期，延缓叶片衰老，提高籽粒产量 18.(1)神经(1分)效应器(1分) (2)T细胞的分化、发育和成熟(1分)acd(答不全给1分，答错不给分，2分) (3)接种等量的病原体X(1分)去甲肾上腺素转运体抑制剂(1分)实验组小鼠的炎症反 应比对照组的更剧烈(2分) 【解析】本题主要考查神经调节和体液调节，考查学生的理解能力、解决问题能力和实验探究 能力。(1)根据题意可知，感染病原体后，脑中相应区域发生反应，通过传出神经使肾上腺髓 质分泌的E增多，这种通过神经系统的调节属于神经调节。效应器是传出神经末梢和它 所支配的肌肉或腺体，故传出神经末梢及其所支配的肾上腺髓质属于该反射弧中的效应器。 (2)胸腺是T细胞分化、发育、成熟的场所，根据题图可知，E作用于胸腺后，免疫功能加 强，表明NE主要通过影响胸腺中T细胞的分化、发育、成熟来影响免疫系统的功能。过程 ①中的NE是神经递质，过程②中的E是激素，这两种方式中过程①的作用效果大于过程 ②的，原因有可能是传出神经分泌的NE更多，传出神经分泌的E是从突触间隙运输到突 触后膜的，运输到胸腺的时间更短，神经递质作用的范围更小，更准确，因此、©、d三项符合 题意。(3)为了验证突触间隙中的E增多会引起病原体感染的炎症反应加剧，可将生长健 康的小鼠均分为两组，对照组接种一定量的病原体X后不做处理，实验组接种等量的病原 体X,并注射一定量的去甲肾上腺素转运体抑制剂，观察并比较两组小鼠炎症反应的程度。 如果实验组小鼠的炎症反应比对照组的更剧烈，则该结论是正确的。 19.(1)随机取样、样方大小和数量要适宜（答出2点，合理即可，2分）该调查方法不需要对调 查对象进行捕捉，对调查对象的干扰和伤害较小（合理即可，2分） (2)三(1分)不知道三种生物所处营养级的同化量(2分)》 (3)不能确定(1分)与5月一9月相比，10月一次年4月赤狐的相对多度增大，但不知道 该动物群落所有动物的个体数的变化，因此无法确定赤孤种群密度的大小变化(2分) (4)某种动物相对多度的变化不仅与其天敌的捕食有关，还与食物、生存环境等的变化有关
样本阅读结束,请到下载地址中：阅读全文及下载
