新疆维吾尔自治区2025年普通高考第二次适应性检测，高中\高三\新疆省\维吾尔自治区\2024-2025学年下\英语，三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
●有效地使用了语句间的连接手段，结构紧凑、意义连贯。 第四档(10~12分)达到了预期的写作目的。 ●覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理； ●词汇和语法结构比较多样，且准确、恰当； ●少数语言错误主要是因尝试词汇和语法结构多样化所致，不影响理解 ●有效地使用了语句间的连接手段，全文结构比较紧凑、意义比较连贯。 第三档(7~9分)整体而言，基本达到了预期的写作目的。 ●覆盖主要内容要点，少数内容表达不太清楚、合理； ●词汇和语法结构能满足要求； ●有一些语言方面的错误，不影响理解； ●应用简单的语句间连接手段，结构基本紧凑，意义基本连贯。 第二档(4~6分)未能达到预期的写作目的。 ●漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容； ·词汇知识有限、语法结构单调： ●语言错误较多，影响理解，影响了对写作内容的理解； ●较少使用语句间的连接成分，结构不够紧凑，意义不够连贯。 第一档(1~3分)完全未达到预期的写作目的。 ●遗漏大部分内容，写了很多无关内容： ●语法结构单调、词汇知识有限； ●语言错误很多，影响对写作内容的理解； ●缺乏语句间的连接成分，结构不紧凑，意义不连贯。 0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判：所写内容均与所要求内容无关或 所写内容无法看清。 第二节读后续写 一、评分原则 1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。 2.评分时，从以下四个方面考虑： (1)内容：内容的丰富性、故事发展的合理性，续写的完整性及与原文语境的融合程度； (2)词汇语法：使用语言的多样性、准确性和恰当性：（语言为交际服务，不可一味使用所 谓“高级”语言，要与原文语言特点保持一致。) (3)篇章结构：上下文的衔接（包括续写段落之间的衔接）和全文的连贯性； (4)写作规范： ①词数少于130的，扣2分： ②拼写和标点符号是写作规范的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼 写及词汇用法均可接受； ③如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次： 3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡 量，确定或调整档次，最后给分。 二、各档次的给分范围和要求 第五档(21~25分)完全达到了预期的写作目的。 ●与所给短文融合度高，与所提供各段落开头语衔接合理； ●内容丰富，故事发展合理、逻辑性强，续写完整，符合写作目的与情境： ●所使用语法结构和词汇多样、准确和恰当，可能有个别错误，但完全不影响意义表达； ●有效地使用了语句间的连接手段，结构清晰，意义连贯。 第四档(16~20分)达到了预期的写作目的。 。与所给短文融合度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理： ●内容比较丰富，故事发展比较合理、有逻辑性，续写比较完整，比较符合写作目的与情境： ●所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达； ●比较有效地使用了语句间的连接手段，结构比较清晰，意义比较连贯。 第三档(11~15分)整体而言，基本达到了预期的写作目的。 ●与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接： ●写出了若干有关内容，故事发展有合理之处、有一定的逻辑性，续写基本完整，基本符合 写作目的与情境： ●应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达： ●应用简单的语句间的连接手段，结构基本清晰，意义基本连贯。 第二档(6~10分)未能达到预期的写作目的。 ●与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接： ●写出了一些有关内容，故事发展不太合理、逻辑性差，不太符合写作目的与情境： ●语法结构单调、词汇项目有限，错误较多，影响了意义的表达； ●较少使用语句间的连接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。 第一档(1~5分)完全未达到预期的写作目的。 ●与所给短文和开头语的衔接较差： ●产出无关内容太多，故事发展不合理、不合逻辑，续写不完整，不符合写作目的与情境： ●语法结构单调、词汇项目很有限，错误很多，严重影响了意义的表达； ●缺乏语句间的连接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。 0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判：所写内容均与所要求内容无关或 所写内容无法看清。
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