陕西省商洛市2025届高三第二次模拟考试，高中\高三\陕西省\陕西省商洛市\2024-2025学年下\生物三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。
商洛市2025届高三第二次模拟检测 生物学试卷参考答案 1.B【解析】本题主要考查蛋白质，考查学生的理解能力。乳铁蛋白是一种分泌型糖蛋白，能 携带Fe+共同进人细胞，说明乳铁蛋白参与了Fe进入细胞的过程，起到参与物质运输的作 用，B项符合题意 2.C【解析】本题主要考查酶，考查学生的实验探究能力。复合体A经蛋白水解酶处理后，仍 能催化物质B发生反应，说明在复合体A中，单独的RNA有催化活性。从复合体A中分离 出的蛋白质不能催化物质B发生反应，说明在复合体A中，单独的蛋白质没有催化活性。C 项符合题意。 3.D【解析】本题主要考查内环境的稳态，考查学生的理解能力。人体肌酐水平超过正常值， 可能与其产生过多有关，不一定意味着肾功能损伤，D项错误。 4,C【解析】本题主要考查细胞能量供应、细胞凋亡和细胞癌变等，考查学生的理解能力和解 决问题能力。抑癌基因一旦突变导致相应蛋白质的活性减弱甚至消失，就可能会引起细胞癌 变，因此FDX1基因可能是抑癌基因，C项错误。 5.B【解析】本题主要考查传统发酵技术的应用，考查学生的理解能力和解决问题能力。传统 黑豆豉的制作原理是利用原料中带有的微生物进行发酵，故该过程中不需要进行严格的无菌 操作，B项错误。黑豆政的制作过程需要多种微生物共同参与，对发酵过程中微生物的种类、 数量进行分析有助于改良其风味，D项正确 6.D【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的解决问题能力。终止子位于DNA上，li-4 结合的是mRNA,B项错误。lir4通过氢键与mRNA的3端的非编码区结合，C项错误。 lin-4与mRNA结合，抑制了翻译过程，D项正确。 7.B【解析】本题主要考查生态保护，考查学生的理解能力。长江鱼类生态位的差异体现在食 性，生活水层、与其他物种的种间关系等方面，B项错误。 8.D【解析】本题主要考查细胞呼吸等，考查学生的理解能力和解决问题能力。一c段，根细 胞处于无氧环境中。a一b段，根细胞没有产生CO,,推测此时根细胞进行无氧呼吸，产生乳 酸，发生的场所是细胞质基质；b~℃段，根细胞产生CO,推测此时根细胞进行无氧呼吸，产 生酒精，发生的场所是细胞质基质，D项错误。 9.D【解析】本题主要考查生物进化，考查学生的理解能力。不同哺乳动物的细胞色素©基因 碱基序列的差异是由基因突变产生的，B项错误。细胞色素©基因为研究生物进化提供了分 子水平的证据，C项错误。 10.A【解析】本题主要考查植物细胞工程，考查学生的理解能力。选择的外植体经过程①（脱 分化)可形成愈伤组织，过程②是再分化，A项错误。 11.C【解析】本题主要考查神经调节和激素调节，考查学生的理解能力和解决问题能力。褪 黑素是一种由松果体分泌的激素，其在发挥作用后会失活，A项错误。褪黑素分泌的调节为 负反馈调节，B项错误。高质量睡眠不能依靠褪黑素的补充，褪黑素的持续补充会仰制人体 内褪黑素的分泌，不能保持高质量睡眠，D项错误。 12.D【解析】本题主要考查乙烯，考查学生的理解能力和实验探究能力。用保鲜剂X处理后， 覆盆子中的乙烯含量明显比对照组的高，而乙烯具有促进果实成熟的作用，因此，用保鲜剂 X处理后的覆盆子的保鲜时间会缩短，更容易腐烂变质，D项错误。 13.C【解析】本题主要考查种群数量的变化，考查学生的解决问题能力。O一1，该野兔种群 数量持续增加，由此可知，①表示死亡率，②表示出生率，A项错误。O一41，该野兔种群数 量呈“J”形增长。1一：，该野兔种群数量不断增加，但是增长趋势逐渐减缓，说明种内竞争 强度不断加剧。(2一3，该野兔种群内出生率小于死亡率，种群数量不断减少。因此， O一4：，该野兔种群数量不呈“S”形增长，B项错误、C项正确。捕食者是影响该野兔种群数 量变化的密度制约因素，D项错误。 14.C【解析】本题主要考查能量流动，考查学生的理解能力和解决问题能力。未利用的能量 是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一个营养级和分解者利用的能量，A项错误。据图可 知，种群Ⅱ同化的能量最多，种群工次之，种群Ⅲ最少，由于能量在流动过程中是随营养级逐 级递减的，因此该食物链为种群Ⅱ→种群I→种群Ⅲ，B项错误。同化的能量诚去呼吸消耗 的能量等于用于自身生长、发育和繁殖的能量，即15.0×10'一9.0×10'=6.0×10kJ,C项 正确。种群Ⅱ同化的能量(111.0×10'kJ)除了未利用的(41.5×10kJ)外，还有流向下一 营养级的能量(15.0×10'kJ)和分解者等的能量（未知），因此根据图中数值推测种群Ⅱ全 部个体用于呼吸消耗的能量小于54.5×10'kJ,D项错误. 15.D【解析】本题主要考查动物细胞工程和基因工程，考查学生的理解能力和解决问题能力。 将OSVL导入CEFs中，冉诱导CEFs重编程为PS细胞，因此CEFs的基因组成与iPS细 胞、PGCs的不同，PS细胞和PGCs的基因组成相同，A项错误。将CEFs制备成单细胞悬 液时，需要用胰蛋白酶、胶原蛋白酶等来处理，B项错误。农杆菌转化法是将基因导人植物 细胞的常用方法，不是将基因导入动物细胞的常用方法，C项错误。 16.D【解析】本题主要考查遗传系谱图的分析和电泳分析，考查学生的理解能力和解决问题 能力。根据I,为杂合子且不患病可以推断，该遗传病为常染色体隐性遗传病，故基因A/a 位于常染色体上，A项错误。由于Ⅱ：不患病且为纯合子（基因型为AA)可以推测，I:的基 因型为A。又因为Ⅱ；是该病患者，其基因型为a,所以I:的基因型为Aa,I2患该遗传 病的概率为0，B项错误。Ⅱs是该病患者，其基因型为aa,因此基因1表示基因a,基因2表 示基因A,C项错误。Ⅱ，的基因型为AA,其与正常人（基因型为A)婚配，生育的后代的 基因型为A,一定不患该遗传病，D项正确。 17.(1)光合色素主要吸收蓝紫光.红光，对绿光吸收较少(2分) (2)选择1ED灯，红蓝光比为4.9：1（或选择T2组补光措施）(2分) (3)降低(1分)从T门组到T3组，随着红蓝光比例的降低，可溶性糖含量逐渐降低(2分) (4)高压钠灯耗能高，产量未提高，经济效益低(2分】 【解析】本题主要考查光合作用，考查学生的理解能力、解决问题能力和创新能力。(2)T2组 的净光合速率最高，因此适合的补光措施是选择LED灯，红蓝光比为4.9：1。(3)从T1组 到T3组，随着红蓝光比例的降低，可溶性糖含量逐渐降低，因此提高红光的比例，降低蓝光 的比例，有利于提高番茄中的可溶性糖含量，从而提高番茄品质。(4)高压钠灯耗能高，产量 未提高，经济效益低，因此在农业生产中，人们很少会使用高压钠灯的光源来进行补光。 18.(1)B细胞、树突状细胞、巨噬细胞（答出2种即可，2分）含有多种水解酶(1分) (2)外源性抗原是由AP℃水解病原体直接产生的，而内源性抗原是病原体进入AP℃后重新 合成的(2分) (3)①外源性抗原(2分) ②细胞免疫(1分)识别和裂解肿瘤细胞(2分)免疫监视(1分) 【解析】本题主要考查免疫调节，考查学生的理解能力和解决问题能力。(1)常见的AP℃有 B细胞、树突状细胞、巨噬细胞。溶酶体含有多种水解酶，其可以处理细菌产生外源性抗原。 (2)细菌进人AP℃后，溶酶体中的水解酶会处理细菌形成外源性抗原：病毒会被AP℃运进 胞内，病毒的核酸进人细胞核，在细胞核内进行转录，然后在细胞质中翻译合成病毒蛋白，合 成的病毒蛋白为内源性抗原。(3)机体自身发生病变的细胞也会被AP℃摄取和处理成为抗 原，该抗原属于外源性抗原。肿瘤细胞产生的抗原被AP℃摄取、处理后呈递给辅助性T细 胞，然后参与细胞毒性T细胞的活化，从而激活细胞免疫，活化的细胞毒性T细胞能够识别 和裂解肿瘤细胞，体现了免疫系统的免疫监视功能。 19.(1)种间竞争、寄生等（答出2种，2分） (2)次生演替(1分)垂直结构和水平结构(1分) (3)弱(1分)与演替23年相比，演替5年时植物弹落的垂直分层较简单(2分) (4)森林生物群落阶段的生态系统中的植物种类更多，能为动物提供的食物和栖息空间更丰 富，使该生态系统的食物网更复杂，自我调节能力更强(3分) 【解析】本题主要考查群落和生态系统，考查学生的理解能力和解决问题能力。(1)表中不同 植物之间的种间关系可能是种间竟争、寄生等。(2)表中所示的演替为次生演替，随着演替 的进行，群落的垂直结构和水平结构均发生了变化。(3)与演替23年相比，演替5年时植物 群落的垂直分层较简单，演替5年的植物群落对阳光的利用能力较弱。(4)森林生物群落阶 段的生态系统中的植物种类更多，能为动物提供的食物和栖息空间更丰富，使该生态系统的 食物网更复杂，自我调节能力更强，抵抗力稳定性更高。 20.(1)常(1分)X(1分) (2)DDXX(1分)ddXY(1分)紫花雌株：红花维株=1：1(2分) (3)若子代全为红花植株，则F2红花雄株的基因型为DDXY:若子代中出现白花植株（或子 代的表型及比例为红花：白花=1：1)，侧F2红花雄株的基因型为DXY(4分》 【解析】本题主要考查自由组合定律和伴性遗传，考查学生的理解能力、解决问题能力和实验 探究能力。(1)表中结果表明，紫花受到基因R的控制，红花受到基因r的控制。F2中花色 与性别有关，据此可推测，基因R/r位于X染色体上，而基因D/d位于常染色体上。(2)亲 本紫花雌株的基因型是DDXX、白花雄株的基因型是dXY,若进行反交实验，则亲本的
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